23認知科学概論

　断片的な書き方ですが、おおむね授業の内容を適切に捉えていると思います。ただし「規範」の理解については注意が必要。今回の授業で「規範」と言ったものは、あなたがおっしゃるように「複数の可能性があるなかから特定の知覚、行為へと向かわせる圧」のことで、「よいこと」という意味はありません。いくつか例を挙げてくれていますが、2つめの例から「よいこと」になっています。区別してくださいね。先生と生徒の話も「よいこと」「悪いこと」の話になってしまっていませんか。「何をすべき」ということは言っていないですよ、授業では。
7点差し上げます。