課題1: 一足飛びに標的行動の強化ができないことが多々あります。それは標的行動それ自体が、放っておいたら生じない(オペラントレベルが0)からです。そういうときは、標的行動の生起につながるようなよりオペラントレベルが高い行動から強化していきます。下位目標を何段階か設定するという工夫をするのですね。これがシェイピングと呼ばれる手法です。12章あたりで出てきてもよい用語ですが、この教科書には出てきませんね。実際の臨床実践(行動療法など)に活用されているので、触れておいた方がよい知識かもしれません。 課題2: 「負の強化子」ではなく「罰子(嫌子)」ですね。どこが間違っているかわかりますか。投稿者じゃなくても、分かった人は投稿していいですよ。
8点差し上げます。
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課題1: 一足飛びに標的行動の強化ができないことが多々あります。それは標的行動それ自体が、放っておいたら生じない(オペラントレベルが0)からです。そういうときは、標的行動の生起につながるようなよりオペラントレベルが高い行動から強化していきます。下位目標を何段階か設定するという工夫をするのですね。これがシェイピングと呼ばれる手法です。12章あたりで出てきてもよい用語ですが、この教科書には出てきませんね。実際の臨床実践(行動療法など)に活用されているので、触れておいた方がよい知識かもしれません。
課題2: 「負の強化子」ではなく「罰子(嫌子)」ですね。どこが間違っているかわかりますか。投稿者じゃなくても、分かった人は投稿していいですよ。
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