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[課題4]
問題解決は一般に、頭の中で考えたり推論したりすることで行われる心的活動だと考えられている。しかし、生態心理学の立場から見ると問題解決は脳内だけで完結するものではなく、環境や身体との関わりの中で進行する過程として理解することができると思う。 例えば、パズルを解くとき、人は完成図を頭の中で計算するだけでなく実際にピースを動かしてはめたり外したりしながら試行錯誤するが、その行為によって新しい配置が見えて次に何をすべきかが分かる。このように、環境の変化そのものが思考を導く役割を果たしているのだと思う。 生態心理学では、このような行為と環境の相互作用を含めて問題解決と考える。つまりは問題解決は脳の内部だけの計算ではなく、身体の動きや環境の構造に支えられた実践的な活動として成立していると説明し直すことができると思った。
課題４ 記憶を例にあげる。一般に記憶は、経験した情報を脳内に保存し、必要に応じて取り出す内部的な貯蔵・検索過程として理解されている。この見方では、記憶内容はフィルムとして内部に保持され、想起とはそれを再生する操作であると考えられる。 しかし、生態心理学は、記憶をこのような内部表象の保存機構として捉える立場に肯定的とはいえない。生態心理学では、人間の認知活動は常に環境との相互作用の中で成立すると考えられており、記憶も例外ではない。したがって、記憶は個体内部に閉じた機能ではなく、人と環境の関係の中で実現される活動として、生態心理学では捉え直される。記憶とは過去の情報をそのまま保持することではなく、環境に再び関わる際に、過去の事象を適切に導くための知覚的・行為的な事象である。人は過去の経験を「思い出す」ことによって行動するのではなく、環境が提供するアフォーダンスを過去の事象にならって知覚されている。
〔課題４〕 人間の「問題解決」は、一般に脳内で行われる思考操作の結果だと考えられがちである。しかし生態心理学の観点では、問題解決は脳内だけで完結する過程ではなく、環境との相互作用の中で成立する活動として捉え直される。ギブソンの生態心理学では、人は環境に存在するアフォーダンス、すなわち「行為の可能性」を直接知覚するとされる。たとえば道具を使って課題を解決する場合、人はまず頭の中で計画を立てるのではなく、道具の形状や配置から「使えそうだ」という可能性を知覚し、行為を通して試行錯誤を行う。つまり問題解決とは、知覚と行為が循環しながら環境に適応していく過程であり、「心」だけの働きではなく、身体と環境を含んだ全体的な活動として理解されるべきものである。
【課題4】 言語を例にあげる。通常、言語は脳にある文法規則や語彙が操作されてそれが出力されるというものとして捉えられるが生態心理学では言語は脳内の暗号記憶でしかなく、環境においてのコミュニケーションのアフォーダンスとして捉えることができる。会話の意味はそれらを取り巻く環境が作用した情報によって成立すると考えることができ、例えば「向こうに行って｣などは向こうという環境や相手との位置関係などの情報がなければ成り立たない。 言語理解は脳内で暗号を翻訳するのではなく、話し手と聞き手が環境を共有しながら知覚し合う行為といえる。
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[課題4]
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例えば、パズルを解くとき、人は完成図を頭の中で計算するだけでなく実際にピースを動かしてはめたり外したりしながら試行錯誤するが、その行為によって新しい配置が見えて次に何をすべきかが分かる。このように、環境の変化そのものが思考を導く役割を果たしているのだと思う。
生態心理学では、このような行為と環境の相互作用を含めて問題解決と考える。つまりは問題解決は脳の内部だけの計算ではなく、身体の動きや環境の構造に支えられた実践的な活動として成立していると説明し直すことができると思った。
課題４
記憶を例にあげる。一般に記憶は、経験した情報を脳内に保存し、必要に応じて取り出す内部的な貯蔵・検索過程として理解されている。この見方では、記憶内容はフィルムとして内部に保持され、想起とはそれを再生する操作であると考えられる。
しかし、生態心理学は、記憶をこのような内部表象の保存機構として捉える立場に肯定的とはいえない。生態心理学では、人間の認知活動は常に環境との相互作用の中で成立すると考えられており、記憶も例外ではない。したがって、記憶は個体内部に閉じた機能ではなく、人と環境の関係の中で実現される活動として、生態心理学では捉え直される。記憶とは過去の情報をそのまま保持することではなく、環境に再び関わる際に、過去の事象を適切に導くための知覚的・行為的な事象である。人は過去の経験を「思い出す」ことによって行動するのではなく、環境が提供するアフォーダンスを過去の事象にならって知覚されている。
〔課題４〕
人間の「問題解決」は、一般に脳内で行われる思考操作の結果だと考えられがちである。しかし生態心理学の観点では、問題解決は脳内だけで完結する過程ではなく、環境との相互作用の中で成立する活動として捉え直される。ギブソンの生態心理学では、人は環境に存在するアフォーダンス、すなわち「行為の可能性」を直接知覚するとされる。たとえば道具を使って課題を解決する場合、人はまず頭の中で計画を立てるのではなく、道具の形状や配置から「使えそうだ」という可能性を知覚し、行為を通して試行錯誤を行う。つまり問題解決とは、知覚と行為が循環しながら環境に適応していく過程であり、「心」だけの働きではなく、身体と環境を含んだ全体的な活動として理解されるべきものである。
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言語を例にあげる。通常、言語は脳にある文法規則や語彙が操作されてそれが出力されるというものとして捉えられるが生態心理学では言語は脳内の暗号記憶でしかなく、環境においてのコミュニケーションのアフォーダンスとして捉えることができる。会話の意味はそれらを取り巻く環境が作用した情報によって成立すると考えることができ、例えば「向こうに行って｣などは向こうという環境や相手との位置関係などの情報がなければ成り立たない。
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